|
家庭教育 l 孩子打闹争执该如何引导巧妙化解冲突时间：2023-03-01 本文内容摘自《三重专注力》一书，青苗整编 作者 | 哈佛心理学博士Daniel Goleman 麻省理工学院Peter Senge教授 PART.01 孩子们发生冲突时，我们一般会怎么做？可能会安慰他们冷静下来，或者赶紧分开他们，或者要求他们向彼此道歉——这样做固然有效，但真正重要的是，教会他们自己化解冲突。 一天，三个男孩围坐在一起玩，突然就打起来了： “我们说了一些难听的话，这让对方很受伤，于是对方就说了更多更难听的话，结果我们也受伤了，又说出更多更难听的话，最后就打起来了……”其中一个小男孩说。 青苗想说：他们把导致冲突的两大变量，都拎了出来，一个是“难听的话”，一个是“受伤害的感觉”，一个变量的增强，会导致另一个变量的增强，如此循环，互相影响。要避免冲突进一步发酵，就得尽快打破这个恶性循环。 PART.02 每一个孩子 都具备系统思考的潜力 面对这样的情况，也许我们可以试着去干预，让孩子们不要打架，告诉他们需要改变的行为，但真正重要的教育，在于引导孩子主动关注认知（受伤害的感觉）和行为（难听的话和打架）不断互相加强的过程。 为了做到这一点，孩子必须学会自己反思问题涉及的整个系统，去测试他们的假设，去识别和尝试不同的选项，去看什么会发生，然后不断地在这个过程中学习。 这是一个高度成熟的互相学习的过程，包含用于转变他们看待问题的方式和行为的方式，而这些都需要复杂情境下的“双向意识”训练——让孩子从自己的视角中抽离出来，学会理解他人，理解整个事件其实是一个可以改变的系统。 PART.03 系统化思考的习惯秘诀 简单来说，系统思考不是“甲导致乙”“肯定有正确答案”的线性思维模式，而是要求孩子学会分析“当我做了……会带来怎样的后果”的系统变化，以及运用自己的观察来改善当前的系统。 当我们要跳出自己的视角，尝试去理解他人和更大世界时，系统思考这样帮我们处理了两个最棘手的问题： 其一，社会复杂性，不同的人和群体对世界的看法是不同的，所以这对情绪及认知发展都带来相当大的挑战。正如那三个一年级的小男孩，如果彼此没有意识到对方的感受和观点，只是固执已见，根本无法彻底解决矛盾。 其二，动态复杂性，最典型的特征是“时间滞延（Time Delay）”——行动和结果无法同时呈现，使我们发生误判，这对于孩子理解社会关系会带来混淆。我的孩子曾在学前班抱怨说，他突然很讨厌自己的一个好朋友，后来发现，原来是他们一起玩的时候，朋友把沙子扔到他脸上了，但儿子没有发现，在扔沙子的前几天，自己说了一些话让好朋友很伤心。 由于时间滞延的存在，我们会在不自知的情形下伤害了另一个人，或者看不清某个行为会在日后导致怎样恶果，让我们没有办法认清我们自己才是造成问题的重要原因。 但只要了解以下其中最常见的几个习惯，就能得到更大的进步与成长： 1、分析因果关系时，意识到时间滞延的重要。引导孩子考虑短期和长期的影响。 2、识别预期之外的影响，及其发生在何处。 3、改变视角来增进理解。学会处理矛盾的人，正是能够站在他人的角度，重新看待打架这件事，而不是依然把自己当作受害者，以自我为中心。 4、能够识别到复杂因果关系中的循环性和相互影响。 5、能够识别出系统的结构影响行为。能把说难听的话——导致受伤害——继续说难听的话——继续受伤害理解成一个循环的系统，正是看透了情绪和行为是相互影响的。 6、通过对系统的理解，识别“高杠杆”的行动，也就是找出解决问题的着力点。比如通过对“难听的话——受伤害的感觉”循环的反思，去寻求积极的改变。
当孩子与人有冲突时，家长们要了解冲突的过程原因，要正确利用冲突，让孩子在冲突中成长，让他们获得深入思考的能力，提升自我觉察、自我管理、同理心和社交能力，以及这些技能如何让孩子在个人发展和学业两方面获益。 最后把作者的话分享给大家：“我们与生俱来的系统智能——我们合作的能力，彼此理解的链接，以及融为一体去创造人类社群的意愿。理想的教育，正是建立于这些天赋之上的。” 关于我们 公众号：青苗网 新浪微博：@青苗网 联系电话： 0871-68357226 联系邮箱：1556413448@qq.com 青苗网网址：http://www.youngcrop.cn |
