霍格沃茨魔法悦读之旅-昆明站暑期报名开启

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从文学阅读到写作，继而延伸到文学戏剧，小学生们无疑是需要在专业老师和有经验的家长的引导下，才能够透过阅读的文字了解文学作品的文化背景、分析戏剧冲突以及人物关系和故事的结构搭建。

孩子们在讨论、表达、合作、游戏和演绎的过程中看到世界的多元，学会独立思考、团队合作，更关键的是在文学作品中体会文字的力量，学习如何用文字把想象的世界呈现给读者。

这就是一个高质量的、文化浸润的夏令营能够带来的更深远的影响和意义。

01 寻找文本隐藏线

罗恩的魔杖在《哈利·波特与密室》第五章里就被一场“意外”毁了，“魔杖几乎断成了两截，上端耷拉下来，只有几丝木片连着”。到聊到罗恩用这坏了的魔杖指着马尔福，却被反射，“一道绿光从魔杖后部射出来，击中了罗恩的腹部，撞得他趔趄两步倒在了草地上”，“打了个嗝，几条鼻涕虫从他嘴里落到了大腿上”。忍俊不禁的同时，也暗暗佩服罗琳的“深思熟虑”。孩子们很快也能想到，这部故事的“大反转”，恰恰也是和这支坏了的魔杖有关。

像这样的情节设置，你可以在每一部《哈利·波特》里找到；看似平常的情节，背后有罗琳在情节设定上一系列的考虑，而不是表面看起来那么简单。

在阅读讨论课上，除了带孩子们了解故事主线外，也会深挖隐藏在文本中的那些暗线，一起去学习探讨文本更深层的意义。

02 延伸练笔

从想象到文字，卡尔维诺曾说过这样一段话：眼睛看到的形象与头脑想象的形象，都包含在由字、词、句号、逗号、引号等组成的一行行文字之中；由排列得密密麻麻、整整齐齐的符号构成的书页，代表了外部世界五光十色的景象。那一页页面积一样、文字不同的书，就像沙洲上大风堆起的一个个沙包。

引导孩子有意识练习文字和图画间的相互转化，这是词语句式积累，非常关键的一步。让孩子头脑里精彩的想象，可以用文字得以展现，这是多么激动人心的事情。

《神奇的闹钟》

曹晗轩（四年级）

十二点了，闹钟里突然蹦出来一只小精灵，它大叫一声：“十二点啦！”说完，手里丢出几封吼叫信变成的小白鼠，便匆匆离开了。活蹦乱跳的小白鼠们跑到各个教室里，突然，一个个爆裂开来，发出一声声大叫：“十二点啦！”从它们身体里放出一团团烟雾，小白鼠们又变回了吼叫信，化为了灰烬。

03 草药课

斯普劳特教授，是霍格沃茨草药课老师，同时也是赫奇帕奇学院的院长。她是一位非常可爱的角色——矮矮的、有着飘逸灰发的女巫。她通常都戴着满是补丁的厚帽子，满身泥土，因为她总是待在温室里摆弄花草。

夏天，我们在缓慢山谷的芳草园为孩子们提供别样的霍格沃茨“草药课”体验，探索夏日的田野和未知大自然。

我们还会支起大的坩埚，看着那文火慢煨，冒着白烟，静静享受飘出阵阵清香的美妙。

04 魔咒课、变形课、魁地奇和巫师棋

魔咒课和变形课的设计，可以让孩子们可以主动参与进来，去学习运用想象，去创作属于自己的魔法世界。但也远不是这么简单，大量背景性的线索仍然“躲藏”在文字背后。像三大不可饶恕咒之一：“阿瓦达索命”，可不是罗琳随意想出来的。它是从一种名叫阿拉姆语的中东古语中的一个短语演变而来，其本意是“像这个词一样消失”。这些魔咒，通常来自古典语言，也就意味着它们有更为丰富的起源。

总之，“学习”是为了运用，不仅仅是为了考试。对于孩子来说，或许只需要我们让他们了解更多这样背景性的信息，他们即可以玩出自己的魔法世界。